Чрезмерное использование интернета детьми видно "невооруженным глазом". Это самая распространенная проблема, с которой учителя сталкиваются со своими учениками, и пандемия способствовала ее обострению. Интернет представляет опасность для несовершеннолетних, не имеющих необходимой помощи. Учителям трудно справляться со сложными ситуациями, в которые зачастую попадают школьники, например, сексуальные домогательства/соблазнение или жестокое обращение в интернете, переутомление и киберзапугивание.
Родители также рассматривают интернет, как нечто "чуждое" и поэтому не знают, как помочь своим детям справиться с онлайн-опасностями. Большинство родителей не в состоянии установить ограничения на использование детьми мобильных телефонов и планшетов. У детей же, потерявшихся в мире интернета, нет меры, они злоупотребляют им, получая взамен негативные, как для своего здоровья, так и для тех рисков, которые таит в "всемирная паутина", последствия.
Особую тревогу вызывают результаты масштабного опроса в форме анонимной онлайн-анкеты среди 4400 воспитателей детских садов, учителей средних и старших классов со всей страны, проведенного с декабря 2022 по январь 2023 года Hellenic Safe Internet Center, Фонда технологий и исследований, в сотрудничестве с Всегреческой школьной сетью Министерства образования.
Серьезной проблемой является чрезмерное использование интернета детьми. По данным опроса, на вопрос, с какими наиболее распространенными проблемами они сталкиваются в отношении интернета и детей, 68% учителей ответили, что слишком заняты, 59% и 50% - отсутствие границ со стороны родителей и отсутствие присмотра с их стороны, соответственно. «Это должно беспокоить и нас, и ответственных лиц, но в первую очередь родителей. Они оставляют своих детей практически без присмотра во время их "серфинга" в интернете. Наше время требует от детей общения с интернетом, приобретения цифровых навыков. Но они должны быть вовлечены творчески, а то, что мы видим сейчас, — это бесплодная работа», — подчеркнула в беседе с «Катимерини» г-жа Катерина Псарудаки, руководитель Греческого центра безопасного интернета. «Мы замечаем, что в наших образовательных программах участие родителей очень мало», — добавила она.
• 65% учителей общеобразовательных школ и 47% учителей начальных классов осознали, что ученик сталкивается с проблемой переутомления. Как сообщили учителя, с окончанием начальных классов, и уж точно в средней и старшей школе мобильный телефон начинает становиться… сильной зависимостью. Фактически почти 59% учителей средней школы заявляют при этом, что не знают, как ею управлять.
• В средних и старших классах каждый десятый учитель (9%) осознал или узнал, что учащийся стал жертвой домогательств/совращений в интернете. В то же время 6% знают, что студент стал жертвой онлайн-злоупотреблений, т.е. видел фото или кадры сексуального содержания. Соответствующий процент в начальном образовании составляет 2% для случаев домогательств/обольщения в сети и 0,5% для случаев злоупотреблений в сети.
• 44% учителей общеобразовательных школ и 23% учителей начальных классов заявляют, что им стало известно, что ученик в большей или меньшей степени общается с незнакомыми людьми в интернете.
• 26% учителей средних школ и 9% учителей начальных классов заявляют, что им стало известно о случаях травли в интернете. На обоих образовательных уровнях большинство (69%) были проинформированы об инциденте самим учеником, а 13% другим учеником.
• Тем не менее очень тревожно то, что более половины учителей обоих уровней образования (57% в общей популяции, 54% в начальной и 60% в средней школе) заявляют, что они не знают, как справляться с ситуациями сексуального соблазнения в интернете в отношении своих учеников.
• 42% учителей (39% в начальной школе и 45% в средней школе) заявляют, что не знают, как справляться с ситуациями киберзапугивания, при этом большинство из них являются преподавателями средней школы (49%).
Восемь из десяти преподавателей (79%) используют интернет в учебном процессе либо ежедневно, либо несколько раз в неделю, и только 2% вообще не используют его для нужд курса. Однако, как отмечают руководители Hellenic Safe Internet Center, опубликовавшие исследование в День безопасного интернета, учителя нуждаются в поддержке, еще большей информации и обучении, поскольку технологии быстро развиваются, и их роль является катализатором в обучении детей правильному использованию интернета.
