Русский после греческой школы: как не перегрузить ребёнка

Учитель русского языка Наталия Пожидаева объясняет, как выстроить занятия без перегрузки и постоянных конфликтов.

Ребёнок сделал уроки для греческой школы и закрыл тетрадь. Но тут мама достаёт русскую книгу:

— Теперь давай немного почитаем.
— Мам, я устал.
— Ну хотя бы одну страницу.

Через несколько минут оба раздражены. Мама переживает, что русский постепенно забудется. Ребёнок не понимает, почему его никак не оставят в покое.

Я понимаю желание родителей заниматься регулярно. Когда вокруг звучит греческий, страшно упустить время. Кажется: пропустим сегодня, завтра снова что-нибудь помешает — и русский совсем исчезнет из нашей жизни.

И всё же я советую сначала посмотреть, сколько всего ребёнок уже сделал за день: школа, дорога, домашние задания, английский, тренировка. Если русский каждый раз достаётся ему в самом конце, возможно, стоит изменить не требования к ребёнку, а время занятий.

Дайте ребёнку отдохнуть после школы

Я бы не встречала ребёнка у двери словами: «Быстрее ешь, сейчас будем заниматься».

Дайте ему переодеться, поесть, рассказать что-нибудь или просто некоторое время побыть одному.

После нескольких часов в школе ребёнку необходимо переключиться. Иначе русский язык начинает ассоциироваться не с общением и интересом, а с продолжением бесконечного учебного дня.

Посмотрите не на один вечер, а на всю неделю

Если во вторник после школы тренировка, возможно, русский удобнее поставить на среду. А если все будние вечера заняты, стоит подумать о занятии в выходной.

Важно найти время, которое действительно существует.

Надежда на то, что «он просто будет быстрее делать школьные уроки», может не оправдаться.

Одно занятие — одна понятная задача

Фраза «нам надо позаниматься русским» для ребёнка слишком неопределённа. Он не понимает, что именно придётся делать и когда это закончится.

Я предлагаю говорить конкретно:

«Сегодня выполним это упражнение».

Или:

«Прочитаем рассказ до этого места».

И очень важно соблюдать договорённость.

Если после чтения неожиданно появляется пересказ, после пересказа — новые слова, а затем ещё и письменное задание, ребёнок довольно быстро перестаёт верить слову «немного».

Не нужно за один вечер обязательно успевать и чтение, и письмо, и правила. Сегодня можно почитать, а в другой день — поработать с тетрадью.

Так ребёнку легче понять объём работы и спокойно её закончить.

Домашнее задание стоит обсуждать с учителем

Если ребёнок занимается с преподавателем, расскажите ему, как на самом деле проходят ваши вечера.

Например:

«После школы и кружков у нас остаётся совсем немного времени. Подскажите, какое задание сейчас самое важное».

Это совершенно нормальный разговор.

Учителю полезно знать, сколько времени ребёнок действительно тратит на работу дома и в каких местах ему постоянно требуется помощь родителей.

Не обязательно любой ценой заканчивать упражнение

Если над одним заданием вы сидите весь вечер, я бы не советовала любой ценой добиваться его завершения.

Лучше отметить место, где возникла трудность, и попросить преподавателя разобрать его на следующем уроке.

По незавершённой работе учитель может понять, чему ребёнка ещё нужно научить.

А если взрослый всё объяснил, подсказал и исправил, в тетради будет красиво, но преподаватель может просто не увидеть самой проблемы.

В трудный день занятие можно перенести

Бывают вечера, когда школьных заданий оказалось больше обычного или ребёнок поздно вернулся домой.

Я бы в такой день русский перенесла.

И не стала бы автоматически задавать на завтра вдвое больше. Лучше вместе с преподавателем решить, что действительно необходимо доделать, а что можно пока отложить.

Но есть важная оговорка: если русский переносится практически каждую неделю, проблема уже не в конкретном тяжёлом вечере.

Значит, нужно менять расписание.

Возможно, занятие начинается слишком поздно. Возможно, дополнительных занятий вообще стало слишком много. Тогда взрослым стоит решить, что можно убрать или перенести.

Русский должен оставаться не только учебным предметом

Мне важно, чтобы ребёнок мог говорить по-русски без ощущения, что его сейчас начнут проверять.

Если он рассказывает о школьном друге — можно просто послушать.

Если показывает смешное видео — посмеяться вместе.

Не обязательно просить после этого пересказать всё полными предложениями или исправлять каждую ошибку.

Обычный разговор, конечно, не заменяет обучение чтению и письму. Но он даёт ребёнку возможность пользоваться русским языком для того, что ему самому хочется сказать.

Занятия должны быть регулярными — и иметь конец

Я за регулярные занятия. И одновременно за то, чтобы у каждого занятия был понятный конец.

Ребёнку гораздо легче согласиться на небольшую работу, если он знает: взрослый действительно сдержит слово.

Договорились об одном упражнении — выполнили его и закрыли тетрадь. Даже если до сна ещё осталось время.

Наталия Пожидаева, учитель русского языка и литературы, основатель онлайн-школы FUTURUMUM