Исследование рынка труда показывает несоответствие между требуемой и предоставляемой квалификацией сотрудников. Данные Банка Греции относительно показателя «утечки мозгов» являются шокирующими.
С началом кризиса в 2010 году более 30 000 молодых людей покинули Грецию. Волна эмиграции усилилась в 2012 году и стала постоянной в последующие годы, с большим оттоком молодых образованных граждан. При этом ежегодное убывание людей в возрастной группе 25–44 лет превысило 50 000! Всего в период с 2008 по 2017 год мигрировали более 467 000 человек указанной возрастной группы.
Хотя Греция имеет богатый опыт эмиграции, нынешняя волна представляет два основных отличия от исторически сложившейся ситуации в прошлом. Во-первых, 1 из 3 эмигрантов — это женщины, что отрицательно сказывается на и без того низком уровне рождаемости. Во-вторых, большинство из покидающих родину — люди с высоким качеством человеческого капитала. В результате мы имеем высокие потери высокообразованных и обученных человеческих ресурсов в стране, что подрывает позиции Греции и ее экономики.
Правительство ломает голову в поисках стимулов, чтобы обратить вспять эту волну. Хотя для того, чтобы граждане решили возвратиться на родину, явно недостаточно просто предоставить им некоторые финансовые бонусы. Очень высокий уровень безработицы среди молодых ученых наблюдался еще до кризиса.
Пассивность учреждений при приеме на работу высококвалифицированных специалистов, ограниченность финансовых ресурсов для научных исследований, барьеры для доступа ко многим профессиям и недостаточный уровень знаний множества выпускников высших учебных заведений — все это в совокупности сыграло негативную роль.
Быстро меняющийся рынок труда в сочетании с довольно ослабленной и неконкурентной экономикой, а также отсутствие «прозрачности» при отборе кандидатов на должности стали структурными недостатками рынка труда, который подкосила волна эмиграции.
По данным Банка Греции, необходимо предпринять такие усилия, как:
а) Борьба с цифровой неграмотностью.
б) Обновление учебных планов. Рынок труда в эпоху глобализации, цифровой революции и экономики знаний быстро меняется.
c) Расширение гуманитарных исследований.
d) Возможность финансирования исследовательских программ частных университетов для непосредственного использования исследовательского продукта в производственном процессе.
e) Взаимодействие греческих университетов с зарубежными аналогами и развитие центров передового опыта с целью привлечения массы ученых и исследователей.
е) Создание структур мобильности исследователей, а также программ профессионального образования и обучения (Erasmus +).
g) Улучшение внутренних связей, укрепление партнерских отношений между университетами и бизнесом, двусторонний круговой поток информации.
(h) Продвижение связи между профессиональным образованием и рынком труда.
i) Предоставление финансовых стимулов для бизнеса, например, в форме освобождения от налогов, для разработки исследовательских и инновационных программ и обучения своих сотрудников новым технологиям.
Несоответствие между спросом и предложением профессиональных навыков подчеркивает важность инвестиций в непрерывное образование и переподготовку специалистов.
